Informacje ogólne

Od września 2009 r. zaczęła obowiązywać w szkołach nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego. Aby ułatwić proces jej wprowadzania do szkół podstawowych Ministerstwo Edukacji Narodowej przygotowało projekt: Indywidualizacji procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkoły podstawowej w kontekście wdrażania nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego i wraz z Ministerstwem Rozwoju Regionalnego uwzględniono realizację przedmiotowego projektu w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych.

Celem projektu jest przygotowanie szkół podstawowych do realizacji nowej podstawy programowej w klasach I-III, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych potrzeb każdego ucznia. W związku z powyższym, zapis dotyczący przedmiotowego projektu został wprowadzony do Planu Działania na rok 2010 dla Priorytetu IX. Środki finansowe przeznaczone na realizację wynoszą 58 298 411,00 zł.

Projekt będzie realizowany w trybie systemowym i jest skierowany do wszystkich organów prowadzących szkoły podstawowe w województwie świętokrzyskim. Podstawowym kryterium dostępu ustalonym w Planie Działania jest warunek, iż liczba szkół objętych projektem wynosi co najmniej 70% wszystkich szkół podstawowych podlegających danemu organowi prowadzącemu.

W ramach projektu systemowego będą mogły być sfinansowane zajęcia dodatkowe, będące kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, a w szczególności:

• zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu,
• zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych,
• zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy,
• zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej,
• gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy,
• specjalistyczne zajęcia terapeutyczne dla dzieci niepełnosprawnych,
• zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych.

W ramach projektu wydatkiem kwalifikowalnym będą również koszty związane z doposażeniem bazy szkoły w materiały dydaktyczne, wynikające z procesu indywidualizacji oraz specjalistyczny sprzęt.

Realizacja projektu w naszej szkole

W naszej placówce są prowadzone:

• zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także z zagrożeniem ryzykiem dysleksji: 90 godzin dla 24 uczniów w 3 grupach,
• zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych: 60 godzin dla 16 uczniów w 2 grupach,
• zajęcia socjometryczne: 30 godzin dla 10 uczniów,
• zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych, ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych: 30 godzin dla 10 uczniów.

Plan zajęć w Olesznie

Plan zajęć w Świdnie

Informacje o prowadzonych zajęciach:

Prowadzący: Małgorzata Skoczek

Rodzaj zajęć: Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych.

Na zajęcia przeznaczone jest 30 godzin. Zaplanowane są dwa razy w tygodniu do końca roku szkolnego. Będą odbywały się w środy oraz czwartki na 6 godzinie lekcyjnej.

Głównym celem zajęć jest wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów będących przyczyną ich trudności szkolnych, zachęcenie ich do zwiększenia wysiłku w uczeniu się matematyki, zniwelowanie przykrych doświadczeń związanych z porażkami ucznia na lekcjach matematyki. Treści programu obejmują ćwiczenia uzupełniające i utrwalające wiedzę z następujących działów:

Zbiory.

• Dodawanie i odejmowanie liczb.
• Mnożenie i dzielenie.
• Rozwiązywanie zadań tekstowych.
• Utrwalanie pojęć geometrycznych.
• Wiadomości i umiejętności praktyczne.

Oczekiwane rezultaty to wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów oraz wyposażenie ich w doświadczenia ułatwiające rozumienie przedmiotu w dalszej edukacji.

Prowadzący: Iwona Kwaca

Rodzaj zajęć: zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

Praca odbywać się będzie w małej grupie liczącej 8 osób, w każdą środę po dwie godziny lekcyjne (11.55 – 13.35)

Program zajęć ukierunkowany jest na potrzeby dzieci mających trudności z opanowaniem umiejętności czytania i pisania. Jego celem jest niwelowanie trudności i niepowodzeń szkolnych poprzez usprawnienie percepcji słuchowej, wzrokowej, ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej, doskonalenie techniki czytania, utrwalenie zasad pisowni.

Oczekiwane efekty:

• uczeń zna i poprawnie zapisuje wszystkie litery
• potrafi poprawnie przepisać tekst z uwzględnieniem prawidłowego kształtu, proporcji i łączenia
• prawidłowo rozmieszcza litery w liniaturze oraz tekst na stronie
• stosuje podstawowe zasady ortograficzne
• potrafi samodzielnie dostrzec i skorygować popełnione błędy
• poprawnie dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów
• czyta sylabami i w miarę możliwości całościowo
• rozumie samodzielnie czytany tekst
• potrafi w miarę swoich możliwości zapanować nad stresem związanym z czytaniem i pisaniem.

Prowadzący: Halina Budzynowska

Rodzaj zajęć: zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

Program powyższych zajęć dodatkowych ukierunkowany jest na potrzeby dzieci mających trudności z opanowaniem umiejętności czytania i pisania. Jego celem jest niwelowanie trudności i niepowodzeń szkolnych poprzez usprawnienie percepcji słuchowej, wzrokowej, ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej, doskonalenie techniki czytania.

Oczekiwane efekty:

• uczeń zna i poprawnie zapisuje wszystkie litery
• potrafi poprawnie przepisać krótki tekst z uwzględnieniem prawidłowego kształtu, proporcji i łączenia
• prawidłowo rozmieszcza litery w liniaturze oraz tekst na stronie
• potrafi samodzielnie dostrzec i skorygować popełnione błędy
• poprawnie dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów
• rozumie samodzielnie czytany tekst
• potrafi w miarę swoich możliwości zapanować nad stresem związanym z czytaniem i pisaniem.

Prowadzący: Teresa Siwek

Rodzaj zajęć: zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych.

Prowadzone są w SF w Świdnie. Objęto nimi 8 dzieci z kl. I i II tej szkoły. Głównym celem zajęć jest wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów będących przyczyną trudności szkolnych, zachęcenie ich do zwiększenia wysiłku w uczeniu się matematyki, zniwelowanie przykrych doświadczeń związanych z porażkami ucznia na lekcjach matematyki.

Przewidziano na ich prowadzenie 30 godz. lekcyjnych. Odbywać się będą w środy i czwartki na 6 godz. lekcyjnej.

Prowadzący: Teresa Siwek

Rodzaj zajęć: Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych, ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych.

Odbywać się będą w ZPO w Olesznie w poniedziałki po 2 godz. lekcyjne. Zakwalifikowały się do nich dzieci z klas II i III SP w Olesznie i SF w Świdnie. Program tych zajęć ma na celu uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, umacnianie jego wiary we własne siły i umożliwianie mu osiągania sukcesu. Wyrobienie w dziecku pewnej ciekawości, zwrócenie uwagi na coś , czego jeszcze samo na tym poziomie nie dostrzega, prowokowanie i zachęcanie go do stawiania pytań uczy go poszukiwania sposobów rozwiązywania problemów i zachęca do dalszego badania.

Program zakłada też wdrożenie dziecka do czynnego uczestnictwa w pracy zespołu. Założone cele będą realizowane stosując metodę projektu. Program dostosowany jest do wieku uczestników ( 9-10 lat ), dla grupy 10 osobowej.

Prowadzący: Zdzisława Kowalczyk

Rodzaj zajęć: zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

Zajęcia odbywać się będą 2 h tygodniowo w grupie 8 uczniów w każdą środę i czwartek.

Program zajęć będzie wzbogacał oraz dopełniał pracę z uczniami opartą na programie „Wesoła szkoła i przyjaciele” Zajęcia będą ciekawe, prowadzone metodami twórczymi, z wykorzystaniem wielu pomocy dydaktycznych, które sprawią, że zdobyta wcześniej przez uczniów wiedza zostanie pogłębiona, usystematyzowana, utrwalona w atrakcyjny i ciekawy sposób oraz nabędą nowe wiadomości i umiejętności co przyczyni się do lepszego opanowania czytania i pisania.

Celem nadrzędnym programu jest stworzenie możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego dzieciom z utrudnieniami rozwojowymi, na miarę ich możliwości.

Oczekiwane rezultaty:

• Usprawnienie w zakresie funkcjonowania systemu percepcyjno- motorycznego.
• Podniesienie poziomu sprawności językowej w zakresie mówienia, pisania i czytania.
• Wzmocnienie własnej samooceny, chęci pokonywania trudności i rozwiązywania problemów.
• Wdrożenie do systematycznej, codziennej pracy.